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教学是教育活动整体的一个部分、一个环节，是对知识、经验、方法、能力的传授过程。它的内涵是充实、壮大一个人的内涵。
摘要：新课程改革倡导学生要德、智、体、美、劳全面发展，但在实际教学中，教师往往比较重视学生的文化成绩。高中体育教学存在诸多问题，所以提高高中体育教学有效性势在必行。本文论述了如何创新高中体育教学方法。
关键词：高中体育 创新 教学方法
一、高中体育教学面临的问题
1.学校不重视体育学科
由于高中体育成绩没有纳入高考总成绩(体育生除外)，所以高中体育课程时间安排较少。同时，面对高考的压力，很多学生把文化成绩看得很重，上体育课时会偷偷跑回教室学习其他科目。此外，因为学校不重视体育课，导致体育教师的数量在逐年减少，很多体育教师被迫转行，造成了高中体育教师教学质量不高。
2.教师不重视体育教学
体育教师很少参加培训和进修，也不知道如何引导学生学习体育课程。如在教学体育理论知识时，教师只是让学生自主学习体育理论;在上体育活动课时，教师只是让学生简单地绕着操场跑几圈，然后进行自由活动。这样，既不能有效锻炼学生的体育技能，又不能培养学生的集体荣誉感。
3.学生不重视体育课程
现在的学生以独生子女为主，在家是“饭来张口、衣来伸手”，基本上都不做家务，人比较懒散，所以缺乏体育运动的热情。另外，随着物质条件的改善，学生出现肥胖的概率越来越高，除了与遗传基因有关，不合理的生活习惯也是造成肥胖的主要原因。因为体重的原因，肥胖的学生更加不愿意参加体育活动。在这种恶性循环的影响下，这部分学生甚至讨厌体育课。
二、高中体育教学创新方法
1.激发学生体育运动兴趣，培养学生良好的运动习惯
在体育教学过程中，教师要重视言传身教。只有教师真正地喜爱体育运动，才会感染学生，引导学生热爱运动。俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生一旦对体育运动项目产生了兴趣，他们就会积极参与其中。
此外，高中生的学习压力非常大，教师可以引导学生将运动作为减压的方式，从而培养学生每天坚持运动的习惯。这样一来，学生不仅能锻炼身体，还能有效提高学生文化课程的学习效率。
2.采用多媒体教学法
在传统体育教学过程中，大多数教师只是围绕教科书和操场展开教学，理论教学枯燥乏味，体育活动也只是跑步、打球等较为简单的项目。科技的发展对教育事业起到了极大的推进作用。在教学过程中，如果教师采用多媒体教学法，就能让体育教学变得生动有趣。如教师可以利用多媒体，向学生播放体育比赛的进程，并讲解体育运动中需要注意的细节。此外，教师还可以通过比赛的形式，锻炼学生吃苦耐劳的品质，培养学生奋斗拼搏的精神。
3.采用游戏教学法
在体育课堂中，教师可以采用游戏教学法，有效调动学生的学习积极性。如在教学短跑项目时，笔者没有按照传统教学方式，简单地计算每一位学生的跑步成绩，而是以小组接力赛的形式开展教学。为了在游戏中获得胜利，小组成员都在努力地奔跑。这样一来，不仅激发了学生的体育学习兴趣，而且培养了学生的集体荣誉感。
4.明确体育教学目标
在高中体育教学中，教师不仅要完成预定的教学目标，还要注重培养学生的身心健康，尤其是心理健康。目前，由于升学压力过大，很多学生把考试成绩放在第一位。如果考试成绩不好，他们就会沮丧、难过，这样的心态不利于学生的健康发展。因此，在体育教学过程中，教师要培养学生积极、健康的心态和开阔的胸襟，让学生正确看待自己的优点和缺点，做到扬长避短，科学地面对自己的考试成绩。
三、结语
新课程改革要求学生德、智、体、美、劳全面发展，学生不再是重视文化成绩的学习机器，而是肩负国家发展重任的后备军，所以提高学生的身体素质具有重要的现实意义。因此，高中体育教师要改变传统的教学方法，让学生成为学习主体，充分挖掘学生的潜能，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松、愉快的环境下健康地成长。
参考文献：
[1]梁子军.改革体育教学方法与内容的探讨[J].体育文化导刊，2003，(3).
[2]徐波.浅议新课程下制约体育课有效教学的因素及解决方案[J].新课程学习，2010，(10).
[3]王淑真.新课标下教师如何提高初中体育教学有效性[J].中学教学参考，2010，(36).
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