职业生涯教育缺失让人忧虑

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小东的兴趣是体育，本想多运动，却被父母强行“遣送”到音乐班。而小晴自认为在音乐方面较有感悟力，却被父母送去了舞蹈班。

　　每逢假期，中国城市的孩子们总会被习惯性地送到各种培训班，客观上培养了多种兴趣和爱好，不过，胡乱吃各种“补药”，一定会达到父母期待的那种效果吗？

　　对此，大连市戚秀玉职业介绍所的职业指导师李懿馨认为，父母让孩子参加各种培训班是有积极意义的，不过要针对孩子的性格取向，尤其是要注意将孩子的兴趣和未来的职业生涯结合起来，才是明智的选择。

　　李懿馨说，职业生涯指导在我国的教育体系中已呈现出明显的缺失，这种缺失正在社会岗位中得到验证，很多高校毕业生能从事本专业的连一半都达不到，这种状况实在令人忧虑。

　　她认为，个性的早期发掘和引导是职业个性发展的关键，体现在教育体系中，则最关键的阶段是中小学时期。但是，在我国几十年的中小学教育体制中，学校的老师和辅导员很少对学生的个性进行直接观察和指导。相反，学校培养学生的标准是“学习好”或者是“听老师话”，对于个性鲜明的学生则往往视为另类加以歧视，从而造成事实上的个性扼杀。

　　李懿馨向家长和老师们建议，在教育过程中，职业生涯指导应对个体施行职业兴趣的引发性指导，并为其设置相关课程，以此使“人格——职业兴趣”有效结合。她提出了一些具体的实施方法，比如组织社会调查，了解职业特性、参观企业等，目的是让受教育者对社会职业有基础性了解，以引发潜在的职业兴趣和个人潜能，有利于对个体升入高等教育或职业教育时作出个人决定。同时，也可配以科学的测评手段，比如搞智力测验、最低能力测验、人格测验等，了解孩子的能力倾向。

　　据了解，以人为本的职业生涯教育在美国等发达国家，是一种常态教育方法。在我国，清华大学等少数高校也正有意识地在这方面作出尝试。
 

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